КАФЕДРА ЮНЕСКО НОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ТЕХНОЛОГИИ

В соответствии с Целями устойчивого развития ООН (SDGs), а именно Целью 4 «качественное образование», в приоритетах развития кафедры ЮНЕСКО названо формирование новой образовательной среды, основанной на традиционных, информационных и инновационных технологиях. На кафедре проводятся исследования и разработки по развитию дидактики образования в интересах устойчивого развития, а именно по применению современной технологии мышления, оно названо «Мышление устойчивого развития». Мышление устойчивого развития тесно связано с ТРИЗ (теорией решения изобретательских задач) и прикладной диалектикой (учение о развитии) и формирует в системе образования новый инновационный способ мышления. Установлена эффективность ТРИЗ как при ее отдельном изучении, так и в интеграции с другими дисциплинами.

В исследованиях по Задаче 4 Цели 4 «существенно увеличить число молодых и взрослых людей, обладающих востребованными навыками» установлен и опубликован факт формирования в мире метапрофессии «инноватор» – совокупности компетенций, позволяющих одному и тому же специалисту создавать инновационные решения в различных областях (во взаимодействии со специалистами в этих областях). Эта совокупность компетенций обусловлена владением методологией ТРИЗ.

Ведутся исследования по включении в эту совокупность компетенций устойчивого развития: знание основ системного мышления и глубинных причин неустойчивого развития; способность критически оценивать процессы изменений в обществе и составлять концепцию устойчивого будущего; интеграционное мышление; рассмотрение сложных вопросов; преобразование систем образования.

В исследованиях и разработках по Задаче 7 Цели 4 «обеспечить, чтобы все учащиеся приобретали знания и навыки, необходимые для содействия устойчивому развитию, в том числе посредством обучения по вопросам устойчивого развития» созданы, успешно апробированы и опубликованы новые методы в составе образовательной технологии ТРИЗ-педагогика: метод изобретения знаний и метод инновационныхпроектов, распространившие ТРИЗ-педагогику на все этапы учебного процесса и позволившие строить на основе ТРИЗ-педагогики дидактику устойчивого развития.

Исследования показали, что ТРИЗ-педагогика, расширенная созданными на кафедре ЮНЕСКО СФУ методом изобретения знаний и методом инновационных проектов, формирует у обучаемых тип инновационного мышления, которому специалисты кафедры дали название «устойчивое мышление», дополняющее инновационное мышление целенаправленностью на своевременное создание таких инновационных решений, которые ведут к устойчивому развитию («устойчивых инноваций»). Названные методы, в соответствующих возрасту вариантах, применимы в различных этапах и видах обучения.

С использованием результатов названных исследований и разработок:

1. Разработана и апробирована программа дисциплины «инноватика» для инженерных специальностей высшего образования, направленная на формирование у будущих инженеров совокупности компетенций метаспециальности «инноватор». В результате обучения в процессе инновационного проектирования в СФУ готовится заявка на изобретение, созданная студенческой группой.
2. Разработана и готовится к апробации в профориентационных меропритиях СФУ для последующей заявки на регистрацию в России метапредметная компетенция «Инженерная креативность» для соревнований WorldSkills и JuniorSkills.
3. Осуществлено научное руководство рядом инновационных проектов учащихся школ, из числа которых проект «Умная кордовая модель самолёта» удостоен Диплома II степени на Всероссийском форуме «Юность, наука, культура», по результатам одного проекта подана заявка на изобретение.
4. Коллектив при кафедре ЮНЕСКО НМиТ, включающий постоянных руководителей (наставников) — авторов новых методов ТРИЗ-педагогики и сменный состав учащихся и студентов, создающих инновационные проекты, неоднократно побеждавшие на Федеральных молодёжных научных форумах, получил статус кружка — участника Кружкового движения Национальной технологической инициативы (НТИ), под названием «Кружок мышления». Именно Кружком мышления выполнен пункт Дорожной карты Кружкового движения по разработке методологии применения ТРИЗ. На Всероссийском конкурсе кружков 2021 г. Кружок мышления стал призёром, а наставник кружка — учитель Средней школы № 82 г. Красноярска Олеся Викторовна Сидоркина награждена Медалью Минобрнауки России «За вклад в реализацию государственной политики в области образования».
5. Представители образовательного коллектива при кафедре ЮНЕСКО НМиТ по приглашению Всероссийского оргкомитета Фестиваля «Наука 0+» в августе-сентябре 2022 г. выезжали в Федеральную территорию «Сириус» для совместной работы с оргкомитетом и представителями Президентского лицея «Сириус» по подготовке предложения в Инициативу Десятилетия науки и технологий «Открытие центров, лабораторий, запуск исследовательской инфраструктуры». Разработан проект «Школьная лаборатория 4.0», предусматривающий создание лаборатории, всесторонне помогающей школе или учреждению дополнительного образования в инновационной проектной деятельности учащихся на основе ТРИЗ. В результате апробации исследований учащимися школ и студентами города Красноярска выполнен ряд инновационных проектов по решению проблем экологии природы, космоса, звука, спорта. Эти проекты успешно представлены на молодежных научных конференциях и выставках. В том числе, проекты по развитию идеи «устойчивого города» и очистке земной орбиты от «космического мусора» успешно представлены во Всероссийском детском центре «Океан», г. Владивосток, осуществляющем тематическую программу «Наука. Техника. Прогресс», посвященную Году охраны окружающей среды. Там же руководителем этих проектов, сотрудником кафедры ЮНЕСКО Т.В. Погребной проведено обучение учащихся и педагогов различных регионов России этим методам.

С использованием результатов названных исследований и разработок:

1. Проведены лекции для молодых инноваторов в молодежном лагере «ТИМ Бирюса» (Territory of Initiative Youth Biryusa) на Красноярском море;
2. Проект «Наша новая школа» на основе ТРИЗ-педагогики» успешно представлен на Всероссийском молодежном форуме, где выиграл грант Всероссийского Фонда «Национальные перспективы» на осуществление. На средства этого гранта разработана программа и проведены курсы повышения квалификации учителей;
3. Проведены 2 молодежные интенсивные школы инноваторов для учащихся Сургутского региона в Детском санатории «Юный нефтяник» ОАО «Сургутнефтегаз» продолжительностью 3 недели каждая по 40 учащихся;
4. Осуществлено научное руководство 16 молодежными инновационными проектами, которые успешно представлены во Всероссийском Зворыкинском проекте, по результатам одного проекта подана заявка на изобретение, по остальным проектам ведется анализ патентоспособности;
5. Проект «Лыжи — миниэлектростанция» (единственный проект школьников среди более взрослой молодежи) успешно представлен на Международном молодежном инновационном форуме «Интерра» в г. Новосибирске; занял 2-е место на Всероссийской выставке НТТМ.
6. 10 молодежных инновационных проектов успешно представлены на Красноярском городском конкурсе НТТМ.
7. Организованы секции: «Мои изобретения» (для учеников) и «Новые технологии в обучении и воспитании» (для учителей) на конференции «Юный ученый СФУ»;
8. В соответствии с целями устойчивого развития, приоритет отдавался экологической тематике проектов. В том числе учащимися базовой школы кафедры ЮНЕСКО СФУ НМиТ – школы № 10 г. Красноярска им. акад. Ю.А. Овчинникова – созданы проекты: «Устойчивый город» (дополняющий прежнее понимание устойчивого города устойчивостью к землетрясениям, наводнениям, ураганам, дефициту энергетических ресурсов и содержащий оригинальные технические решения); «Система уборки космического мусора» (снижающая не менее, чем на порядок, затратность по сравнению с известными проектами); «Остров Чистый — Clean Island» (по заданию конкурса Ассоциации инновационных регионов России «ШУСТРИК» — придумать способы утилизации «мусорных островов в океане») и др. Проект «Остров Чистый» стал победителем конкурса «ШУСТРИК», дипломы авторам вручены на Красноярском экономическом форуме, удостоен Диплома 2-й степени на мероприятии «Baby Farm» Международной конференции «Startup Village» в Сколково.

Разработана программа повышения квалификации педагогов по технологии образования в интересах устойчивого развития, являющаяся развитием ранее реализованных кафедрой ЮНЕСКО программ повышения квалификации по ТРИЗ-педагогике.

Продолжается работа в рамках проекта «Конвергенция ОУР, проблемного и проектного обучения для Индустрии 4.0». Проект направлен на формирование у обучаемых способности создавать инновационные решения, ведущие к устойчивому развитию. Он осуществляется в сотрудничестве с Ассоциацией инженерного образования России (АИОР) и Красноярским отделением Международного института электро- и радиоинженеров IEEE.

Проект соответствует целям Глобальной программы действий ЮНЕСКО:

1. создание условий для преподавателей (Building capacities of trainers);
2. привлечение молодёжи (Empowering and mobilizing youth).

Проект решает ряд задач Национального проекта «Образование»: «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Учитель будущего» и Национальной технологической инициативы: «Кружковое движение», «Клубы мышления», «Точки кипения» и др.

В ходе выполнения проекта авторским коллективом была создана концепция «Изобретающее образование», ряд положений которой презентованы на конференциях по ОУР, опубликованы в «Вестниках ЮНЕСКО». При поддержке РФФИ и Красноярского краевого фонда науки выполнен проект «Методологическое обеспечение Новой политехнической школы», посвященный реализации разработок в школьном образовании.

Проектные разработки неоднократно успешно апробированы, в особенности в проектной деятельности учащихся, в том числе на молодежных интенсивных школах. Последовательно совершенствуясь, неоднократно реализовывалась программа повышения квалификации педагогов различных ступеней образования.

Участие в региональных проектах

1. Кружковое движение Национальной технологической инициативы (НТИ).
2. Проект «От Новой школы — к рабочему месту» ОАО «РусГидро» (в рамках реализации Соглашения о стратегическом партнерстве между СФУ и ОАО «РусГидро», О.В. Сидоркина).
3. Разработана новая 72-часовая программа повышения квалификации педагогов учреждений среднего и начального профессионального образования «Руководство современным научно-техническим творчеством молодежи», которая выиграла конкурс Минобрнауки РФ для последующей реализации. (О.В. Сидоркина).

Результаты работ в области педагогики устойчивого развития

1. Создана концепция (парадигма) «Изобретающее образование» на основе системы ТРИЗ-педагогика, В том числе, разработана методология применения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) для Кружкового движения Национальной технологической инициативы, в соответствии с Дорожной картой Кружкового движения.
2. Разрабатывается «Методологическое обеспечение Новой политехнической школы» для инженерно-технологических, физико-математических и корпоративных классов школ Красноярского края, Центров молодежного инновационного творчества (ЦМИТ) и Детских технопарков по гранту РФФИ и Краевого Фонда науки. Методологическое обеспечение основывается на дидактике нового поколения, разработанной кафедрой ЮНЕСКО НМиТ СФУ и представленной на конференциях ЮНЕСК. Дидактика формирует в преподавании различных школьных предметов инновационное мышление и его высшую форму — устойчивое мышление. Дидактика совместима с уже существующими образовательными технологиями (в том числе популярной в мире Problem Based Learning — PBL), что способствует ее внедрению.